8 Menetelmää generatiivisen löytämisen

edistämiseksi, kun uusi akateeminen kausi on juuri alkanut, on nyt paras aika viljellä upeita löytörutiineja opiskelijoillasi. Erinomainen aloittaminen on tarkastella menetelmiä, joita tutkimus tukee jatkuvasti. Yksi sellainen tekniikka, Iranin Jalkapallomaajoukkue Paita jota tiede on tukenut yli 40 vuotta, on “generatiivinen oppiminen”.

Joten mikä on generatiivinen oppiminen ja miksi se on niin tehokas? Katsotaanpa paremmin …

Varaa metatunnistusohjaajatyöpaja

Mikä on generatiivinen oppiminen?

Generatiivinen löytäminen on prosessi, jolla voidaan luoda merkityksellisiä yhteyksiä uuden tiedon ja olemassa olevan tiedon välillä. Lyhyesti sanottuna, harjoittelijat voivat hyödyntää sitä, mitä he jo ymmärtävät auttaakseen heitä löytämään uutta sisältöä. Konsepti tässä on se, että integroimalla uusi ymmärrys löydettyyn tietoon, se voidaan sitten siirtää heidän pitkäaikaiseen muistiinsa paljon tehokkaammin ja tehokkaammin.

Toinen tärkeä osa generatiivista löydettävää teoriaa on, että löytöprosessi on aktiivinen. Joten passiivisesti tiedon saaminen ei ole se, mikä johtaa siihen, että harjoittelijat ymmärtävät sen; Se tekee aktiivisesti yhdistyksiä, muistuttaa tietoja, sitten organisointia ja kehittää sitä, mikä auttaa heitä parantamaan ymmärtämistä. Käytännössä harjoittelijat voivat aktiivisesti löytää tekemällä yhteyksiä uuden tiedon ja löydetyn tiedon välillä, muuttamalla sen sitten unohtumattomaksi muotoksi.

Kuinka hyödyntää generatiivista löytämistä oppitunneissasi

Generatiiviset löytämismenetelmät ovat perustyökaluja, jotka voivat pitää harjoittelijat kiinnostuneina osoittaessasi – saatat jopa hyödyntää muutamia niistä. Tässä on joitain toiminnallisia menetelmiä, jotka voivat nostaa oppitunteja:

Yhteenveto

Yhteenveto tarvitsee harjoittelijoita osoittaakseen, mitä he ovat juuri löytäneet, samoin kuin sitten uudelleen sopivimmat tiedot omien sanojensa mukaan. Perinteinen tutkimus osoitti, että harjoittelijoilla, jotka tiivistivät tekstin, jonka lause oli kunkin kappaleen yläpuolella, ymmärsivät paljon paremmin tekstin kuin harjoittelijoilla, jotka eivät tehneet yhteenvetoa.

Tämä menetelmä on generatiivinen, koska harjoittelijat voivat yhdistää uuden tiedon siihen, mitä he ovat jo löytäneet, mikä tekee siitä paljon ikimuistoisemman. Jotta tämä menetelmä toimisi parhaiten, he vaativat tukea tarkalleen miten tehdä yhteenveto, koska vain sanan kopiointi tekstistä on tehotonta.

Kartoitus

Kartoitus määritellään sanan muuttamiseksi alueelliseksi esitykseksi. Tyypillisiä esimerkkejä ovat mielikartat, taulukot ja kuvaajat. Eri oppituntien materiaalin välisten linkkien tekeminen, argumenttien vertaaminen sekä yhtälöiden ilmaiseminen ovat joitain menetelmiä, joita harjoittelijat voivat hyödyntää kartoitusta.

Tutkimukset ovat osoittaneet, että se on hyödyllistä parantaa suorituskykyä ymmärtämistesteissä. Harjoittelijoiden on kuitenkin helppo kiinni OGC Nice Paita tarkalleen, kuinka heidän kartansa näyttävät tai mitä sisällytetään, mikä voi häiritä heitä tehtävästä. Tämän estämiseksi voit toimittaa valmiiksi valmistettuja kartoitustyökaluja ja tarjota tukea siitä, mitkä tiedot ovat paljon asianmukaisia sisällyttää karttaan.

Piirustus

Piirustus on vielä yksi tapa parantaa generatiivista löytöä varmistaaksesi, että harjoittelijoillasi on syvemmin ymmärtänyt opettamasi. Piirustus tarvitsee harjoittelijoita keskittyä siihen, mihin tietoihin heidän on edustettava, mitä heidän on jätettävä pois, samoin kuin tarkalleen kuinka hienointa edustavat kuvan tietoja. Tämä vahvistaa muistin jälkiä, jotta uusi tieto on paljon helpompaa noutaa tulevaisuudessa.

Vuoden 2010 tutkimus osoitti, että kun harjoittelijoille annettiin oppimisen tekstin kulku, ryhmä, joka teki kulkuon liittyvät piirustukset, ylittävät harjoittelijat, jotka vain tarkistivat tekstin. Samoin kuin kartoitus, on ratkaisevan tärkeää, että harjoittelijat eivät ole kiinni piirtämisen yksityiskohdista, koska tämä lisää kognitiivista kuormaa, joka voi estää oppimista. Tämän minimoimiseksi voit tarjota kehotuksia opiskelijoille, kuten sisällyttämällä arkin esivalmisteet ja palautetta.

Kuvitella

Uuden tiedon henkisen esityksen muodostaminen on yllättävän hyödyllistä oppimiseen. Esimerkki on harjoittelijoiden tehtäväksi kuvitella ruuansulatusprosessia tuottamalla henkisiä valokuvia jokaisesta vaiheesta. Tutkimus on osoittanut, että vaiheittaisten prosessien kuvitteleminen on paljon tehokkaampaa löytää kuin vain lukeminen niistä, kun oppijoille tarjotaan tiettyjä henkisen kuvantamiskehotteita.

Tämä menetelmä on paljon käytännöllinen harjoittelijoille, jotka ovat paljon Senegalin Jalkapallomaajoukkue Paita positiivisempia tiedon suhteen, koska kuvitus voi olla ylivoimainen, kun harjoittelija ei ole varma sisällöstä.

Itsetestaus

Itsetestaus on yksi erittäin tehokkaimmista oppimismenetelmistä, joten on syytä varata aikaa harjoittelijoiden opetusopintoihin tämän tekniikan tutkimiseen. Se on eräänlainen hakukäytäntö, mikä johtaa tiedon pitkäaikaiseen säilyttämiseen. Joitakin esimerkkejä ovat leimahduskorttien, aiempien paperien sekä pikapalokilpailujen hyödyntäminen. Tämä tekniikka on generatiivinen, koska muisti -tietojen aktiivisesti muistaminen auttaa parantamaan yhteyksiä uusien tietojen ja D: n välillänull